教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：小学语文人教版《颐和园》教案四。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

教学目标：

1 认识4个生字：颐、耸、舫、眺；会写8个生字：殿、廊、柱、栽、筑、朱、雕、狮；认识并会写3个生字：态、阁、堤。

2 能够正确读写、理解以下词语：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一，并能够在交际和写作中正确使用它们。

3 能够有感情地朗读课文，能够背诵一段自己喜欢的课文；能够通过课文的语言文字感受颐和园的美。

4.进一步体会本单元主题，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

重点难点

重点：通过课文的语言文字感受颐和园的美，陶冶情操。

难点：掌握按照游览顺序抓住景物特点分别描写的方法，并能够运用到自己的习作中。 教学过程：

一 导入新课

1、复习导入，由词入文。

出示上节课词语：长廊 横槛 神清气爽 耸立 建筑 金碧辉煌 葱郁 掩映 气魄雄伟 堤岸 雕刻 姿态不一

通过读词引入课文《颐和园》中，把词放入课文中理解，以词代文，以文学词。 展示颐和园的著名景观。（多媒体展示）

她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。是清代皇家园林，位于北京西郊，距城15公里。它是中国现存最大的一座园林。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二 理清课文脉络

1．作者是按什么顺序介绍颐和园的？

师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？

长廊，万寿山、昆明湖。万寿山又包括佛香阁和排云殿等小景点，昆明湖又包括小岛和十七孔桥，要避免学生把所有景点都并列处理。并且教师在这里适时板书，加深印象。

你怎么知道的？

师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。

1、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）

课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）

2、这是什么写法？（首尾照应）

指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！

同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？

三 精读理解

1．感受长廊的特点：

（1）指名读文（第二段）：颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？

（2）学生交流感受并板书（长、美）

（3）体会长廊的长：

请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？

齐读感受后交流：你是从哪几个词语感受出来的？（一眼望不到头、700多米长、273间） ?出示两个句子，指导朗读。【通过朗读深化感受】让学生说说哪一种写法好？为什么？ 这条长廊有（700多米）长，分成273间。

这条长廊很长，分成很多间。

（4）感受长廊的美：

哪些词句最能体现长廊的美

学生交流，重点理解：

指导感情朗读。

结合媒体资源，学生扮导游员，带领大家感受长廊的长和美。（多媒体展示）

【小结】这是古代劳动人民智慧的结晶。古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？

2．感受万寿山的美景。

（1）指名读第三段。这一段作者主要给我们介绍了哪两种神奇的建筑?

（2）佛香阁和排云殿的建筑有什么特色?你是从哪些词句中体会出来的?

（3）媒体展示：体会排云殿的宏大规模和雄伟壮丽。

（4）师激情总结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。作者正是抓住了它们的建筑特点和宏伟气势，赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就。

（5）感情朗读，升华感情。

（6）登上万寿山，我们又看到哪些美景？

自由读文，交流自己看到的美景。

你觉得作者那些词语用得特别好？交流说理由。（大半、隐隐约约等） ?重点品读赏析：

小组讨论“滑”的精妙之处：这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？

（7）感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。

3．感受昆明湖（近处）的美景

（1）自由读第5自然段:在昆明湖我们欣赏了哪些美景? 作者重点介绍了哪一处美景？

（2）学生交流。

（3）出示句子：

“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”

（4）感情朗读，谈感受，体会十七孔桥“三多”的特点。

（5）远处的昆明湖带给我们无尽的遐想，近处的昆明湖又是如此的迷人，如果你是一名导游员，你会怎样给大家介绍昆明湖呢？

（三）回归全文，抒说心声

1．全班有感情地朗读全文。

2．以小组为单位，配乐赛读。

3．提问：在细细游览了颐和园之后，你们有什么要一吐为快吗？（引导学生感受劳动人民的智慧和才干。）

（四）圆明园

1.背诵《颐和园》你喜欢的段落。

2.查阅一下《火烧圆明园》，从废墟中感受我国古代劳动人民的智慧,写一下你的读书心得。

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