教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为广东敏试教育小编为您整理的教案：初中语文《济南的冬天》教案一。广东教师招聘考试网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】 

〖教学内容〗

１、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言；拓展延伸：设计济南的导游词。

２、重点研读：第３小节和第５小节。

一、问题

１、第３小节和第５小节写景顺序有什么不同之处？

２、第３小节和第５小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处？

３、找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好？

明确：

１、写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……

写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。

２、都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。

３、比喻、拟人句。（美句赏析，着重分析加点词的表达作用）

４、（过渡）济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿？

讨论明确：

⑴好像是把济南放在一个小摇篮里。

⑵全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

（答案参考教参第１０４页）

二、体验反思

提问：为什么济南的冬天的景色会如此动人？

明确：

１、细致观察

２、抓住特征

３、安排顺序（角度）

４、运用修辞

５、情景交融

三、拓展延伸

１、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同：

明确：都能抓住特征；安排顺序（角度）；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。

２、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。

（此题是让学生用第一人称的方式，以“济南的冬天”一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程。）

应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人（李清照、辛弃疾等）。游览千佛山──大明湖、趵突泉，介绍冬景。

四、布置作业

１、写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征。

２、比较阅读：读郁达夫《故都的秋》。（比较在感情、写法、语言等方面的异同）

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