广东敏试教育从自己整理的广东教师招聘考试模拟题题库中精心挑选了:广东教师招聘考试模拟试题及答案（二十八）与大家分享，赶快测试一下吧。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。广东敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

一、单项选择题

1.近代教育史上，是下列哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上？（ ）

A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.洛克

2.为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是（ ）。

A.必修课程 B.校本课程 C.地方课程 D.选修课程

3.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。

A.归因理论 B.麦克里兰的学习动机理论

C.阿特金森的成就动机理论 D.强化理论

4.教师培养学生的主体性应（ ）。

①建立民主和谐的师生关系、重视学生自学能力的培养

②重视学生主动参与课堂，获得体验

③尊重学生的个性差异，进行针对性教育

④教育目标要反映社会发展

⑤在成熟的基础上引导发展

A.①②③④⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③⑤

5.根据《中华人民共和国教师法》的规定，我国教师是（ ）。

A.履行教育教学职责的公务员 B.履行教育教学职责的公务雇员

C.履行教育教学职责的雇员 D.履行教育教学职责的专业人员

6.教育问题是（ ）。

A.引人注目的教育现象 B.引人困惑的教育现象

C.亟待研究解决的教育现象 D.引人困惑、亟待研究解决的教育现象

7.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（ ）。

A.到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国

B.实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育

C.坚持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

D.构建体系完备的终身教育

8.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。

A.领悟的课程 B.理想的课程 C.正式的课程 D.经验的课程

9.党和国家到2020年的奋斗目标是（ ）。

A.全面实现科学发展 B.全面建设小康社会

C.基本实现社会主义现代化 D.构建社会主义和谐社会

10.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（ ）。

A.列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知

11.1905年清政府设立（ ），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。

A.教育部 B.学部 C.国子监 D.大学部

12.师生关系最基本的表现形式是（ ）。

A.伦理关系 B.教学关系 C.情感关系 D.道德关系

13.下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（ ）。

A.课堂规则的制订与执行 B.教材的呈现

C.课时计划的安排 D.课堂练习

14.隋唐以后的科举制度使得政治与教育更加紧密，对破除门阀等级制度起到积极作用，也使得（ ）更为合理。

A.政治制度 B.教育目的 C.学校管理 D.人才流动

15.《学记》中说“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。”因此应做到（ ）。

A.因材施教 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长

16.贯彻“以人为本”教育理念应做到（ ）。

A.尊重学生人格，关注学生个体差异 B.让学生自主选择课程

C.培养学生正确的学习态度 D.充分地给学生传授科学知识

17.我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是（ ）。

A.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才

C.培养各种专门人才 D.为人的发展奠定德智体等各方面的基础

18.某同学在做阅读时，习惯带着问题去看材料，这种元认知策略是（ ）。

A.计划策略 B.注意策略 C.调节策略 D.监控策略

19.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（ ）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

A.打骂 B.罚跪 C.变相体罚 D.惩戒

20.“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话说明了（ ）。

A.人的一切知识都是从实践中获得的 B.人的意识具有创造性

C.认识有时是独立于实践之外的 D.实践在认识形成过程中具有重要作用

二、多项选择题

1.对学生进行思想品德教育的途径包括（ ）。

A.班主任工作 B.课外活动

C.思想政治课教学 D.其他学科教学

2.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（ ）。

A.讲明道理，疏导思想 B.建立健全规章制度

C.因势利导，循循善诱 D.统一校内教育力量

3.贯彻因材施教德育原则，要求教师（ ）。

A.深入了解学生的个性特点和内心世界 B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育

C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育 D.统一校内各方面的教育力量

4.关于德育意义说法正确的是（ ）。

A.德育是社会主义现代化建设的重要保证

B.德育是实现我国教育目的的重要导向

C.德育是儿童健康成长的重要条件

D.德育在人的全面发展中起决定性作用

5.从《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》等课程标准中规定的内容标准来看，目前我国的德育内容主要集中在（ ）。

A.基本行为规范教育 B.基本道德品质教育

C.爱国主义教育 D.集体主义教育

6.教师备课应做好哪几个方面工作？（ ）

A.认真钻研教材 B.了解学生 C.满足家长需求 D.考虑教学方法

7.教学工作的基本程序包括（ ）。

A.上课 B.课外辅导

C.学业成绩的检查与评定 D.备课

8.教学方法选择的依据主要有（ ）。

A.每节课重点、难点 B.教学目的和任务

C.教学内容和性质特点 D.学生的可接受性

9.有关智力性别的描述，不正确的是（ ）。

A.男性的智力普遍比女性高

B.男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强

C.女性的抽象思维比男性强

D.男性的嗅觉比女性灵敏

10.个体自我意识的发展要经历以下哪个阶段？（ ）

A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.人格自我

三、判断题

1.根据学习动机的成败归因理论，学习者的能力被视为可控制的稳定因素。（ ）

2.学习动机与学习效率之间有一定的关系，研究表明，动机越强，学习效率越高。（ ）

3.绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一理论适用于教育活动。（ ）

4.教育机智不同于教育的技巧，它是教师灵感的体现。（ ）

5.紧张焦虑恐惧等消极情绪出现，对身心健康都是有害无益的，应该尽量压抑这类情绪。（ ）

6.学生的心理问题可归结为思想品德问题。（ ）

7.“全面发展”不是全面平庸，也不是“平均发展”，真正的“全面发展”所追求的还有个性和卓越。（ ）

8.“减负”就是减轻学生的作业负担。（ ）

9.对同一个问题，若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两人会以相同的速度解决这一问题。（ ）

10.创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多或首先表现在发散性上。（ ）

一、单项选择题

1.【答案】C。解析：赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他强调将心理学和哲学作为教育学的基础。

2.【答案】D。解析：选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程，其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性。

3.【答案】D。解析：题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。

4.【答案】B。解析：把握儿童个体身心状况主要包括（1）教育目标要反映社会的发展；（2）在成熟基础上引导发展；（3）在教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。对于如何培养学生的主体性，可以从以下几个方面做起：①建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养。②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验。③尊重学生的个性差异，进行针对性教育。题干中的①②③符合题意。

5.【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

6.【答案】D。解析：教育学的研究对象是教育现象和教育问题。理清教育现象和教育问题的概念。

7.【答案】A。解析：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国。

8.【答案】C。解析：美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

9.【答案】B。解析：全面建设小康社会是我们党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。

10.【答案】B。解析：“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”，此话是加里宁说的。

11.【答案】B。解析：1905年清政府设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。

12.【答案】B。解析：师生关系的最基本表现形式就是教学关系。因为在教育过程中，教师是传授知识的角色，学生是接受知识的角色。教学本质上是一种知识的传授过程，所以选B。

13.【答案】C。解析：ABD三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。

14.【答案】D。解析：科举制是破除门阀制度，让民间有能力的人也可以进入管理阶层。在当时是一大进步，一举奠定了一种社会选人制度。对后世也有极大的借鉴作用。这是大隋留给人类的最重大的贡献。科举制对于人才的合理流动起到了非常关键的作用。

15.【答案】C。解析：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

16.【答案】A。解析：教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。选项中只有A选项完全符合这一理念要求，B选项比较片面，只说了课程选择方面，CD都是从教师角度出发。故选A。

17.【答案】D。解析：义务教育的培养目标是为人的发展奠定基础。A项是片面的，义务教育应包括德智体美等方面，BC项均不是义务教育的培养目标，故选D。

18.【答案】A。解析：计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

19.【答案】D。解析：ABC都是教师行为“十不准”中的内容，属于体罚学生的行为，是明令禁止的。

20.【答案】D。解析：本题引用一段名人名言，说明实践是认识的来源。A选项说实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条，即通过实践获得直接经验和通过读书等获得间接经验。所以A项错误。在实践与认识的辩证关系中，实践决定认识，实践是认识的来源、目的、发展的动力和检验的标准，所以C项错误。B项不符合题意，排除。故此题选D项。

二、多项选择题

1.【答案】ABCD。解析：德育的途径包括思想品德课与其他学科教学——基本途径；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

2.【答案】AC。解析：疏导原则的基本要求有（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

3.【答案】ABC。解析：贯彻因材施教德育原则，要求教师：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

4.【答案】ABC。解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。德育的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。5.【答案】ABCD。解析：我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

6.【答案】ABD。解析：本题考查的是备课的环节。

7.【答案】ABCD。解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。

8.【答案】ABCD。解析：教学方法选用的依据包括教学目的和任务的要求；课程性质和特点；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点；学手段、教学环境等因素。

9.【答案】ACD。解析：智力和学业性别差异包括（1）男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大，即很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性比男性多。（2）男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。如在感知方面，男性的视觉感受性高于女性，而女性的听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉的感受性高于男性。在记忆方面，男性擅长逻辑记忆，女性擅长形象和情绪记忆。在思维方面，男性偏于抽象思维，喜欢数学、物理和化学等学科。女性长于形象思维，喜欢语言、历史、人文地理等学科。在语言方面，女性比男性口语发展早，在语言流畅性及读、写、拼等方面均占优势，但男性在语言理解、言语推力等方面又比女性强。

10.【答案】ABC。解析：自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我。

三、判断题

1.【答案】×。解析：能力是不可控的、内部的、稳定的因素。

2.【答案】×。学习动机与学习效率之间成倒U型曲线的关系。研究表明，动机适中时，学习效率最高。对于简单的任务，学习动机应该稍微强一些；对于复杂的任务，学习动机略弱一些比较好。

3.【答案】√。解析：教育是一种有目的、有计划、有组织的活动，正是由于教育的目的性、计划性与组织性，限制了教育的自由，所以教育的自由并不是绝对的。

4.【答案】√。解析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

5.【答案】×。解析：适度的焦虑具有积极作用。

6.【答案】×。学生的心理问题是多方面的，既有思想品德方面所造成的问题，也有学习类、人际关系类所造成的种种问题，题目说法过为片面。

7.【答案】√。解析：“全面发展”不是全面平庸，也不是“平均发展”，真正的“全面发展”所追求的还有个性和卓越。

8.【答案】×。解析：学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。“减负”不是根本的问题，学生只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。

9.【答案】×。解析：影响问题解决的因素包括问题情境、定势与功能固着、迁移、原型启发、情绪与动机，除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

10.【答案】√。解析：创造性思维与发散式思维具有很多相同特点，创造性思维通常更多地或首先表现在发散性上，但是创造性思维并不完全等同于发散式思维，而是发散式思维和聚合式思维的统一。

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