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一、单项选择题

1.政治经济制度决定着（ ）。

①教育领导权 ②受教育权 ③教育事业的发展速度

④教育政策 ⑤教育目的

A.①②③⑤ B.①②③④ C.①②④⑤ D.①③④⑤

2.决定教育性质的因素是（ ）。

A.生产力发展水平 B.社会意识形态

C.政治经济制度 D.民族文化传统

3.受教育权是判断和确定一个国家和社会教育性质的重要标志，它是由（ ）决定的。

A.政治经济制度 B.社会生产力 C.文化 D.科学技术

4.一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。

A.定向作用 B.决定作用 C.影响作用 D.促进作用

5.决定教育领导权的是（ ）。

A.生产力 B.科学技术 C.文化 D.政治经济制度

6.下列说法中正确的是（ ）。

A.教育不能影响经济发展水平

B.政治经济制度决定教育，因此教育没有自己的独立性

C.政治、经济与教育的关系是制约与被制约的关系

D.远距离教育是现代社会科学技术发展的产物

7.2012年，我国中央财政首次按国内生产总值4%的编制预算用于全国财政性教育经费支出，体现了政治经济制度决定（ ）。

A.教育目的的性质 B.教育的领导权

C.教育的受教育者的权利 D.教育的规模和速度

8.教育对社会政治经济制度的影响不包括（ ）。

A.传达统治阶级思想 B.促进社会民主

C.培养需要的人才 D.是一种现实的政治力量

9.教育对社会政治经济制度的变革（ ）。

A.起决定作用 B.不起决定作用

C.不起作用 D.起加速作用

10.教育为政治经济制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。

A.培养人 B.参与政治活动

C.传播文化与科学知识 D.参与经济活动

11.下面关于教育对政治经济制度的影响的论述中，不正确的一项是（ ）。

A.教育为政治经济制度培养所需要的人才

B.教育体制决定着政治经济制度

C.教育可以促进政治民主化

D.教育是一种影响政治经济的舆论力量

12.促进教育发展的根本因素是（ ）。

A.生产力水平 B.科学技术水平

C.文化传统 D.经济制度

13.高校中的重点实验室承担着科技研发的重任。在导师的指导下，科研者研发出一些新型科技产品如智能机器人，从而大大提高了某些行业的生产效率。这体现了（ ）。

A.教育制约人口发展 B.教育影响政治经济制度

C.教育对生产力的促进作用 D.教育对文化的传播作用

14.校园文化建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化，下列选项中，不属于校园显性文化的是（ ）。

A.班级人际关系 B.校舍建筑

C.校园场地布置 D.校园活动仪式

15.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了（ ）对于我们教育发展的制约。

A.政治 B.经济 C.文化 D.人口

二、多项选择题

1.教育在文化发展中的作用主要包括（ ）。

A.文化传承功能 B.文化选择功能

C.文化交流功能 D.文化创新功能

2.教育具有（ ）功能。

A.政治 B.经济 C.文化 D.军事

3.下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是（ ）。

A.中学阶段开设“思想政治”课程

B.近年来，一些高校积极探索“产—学—研”一体化道路，取得了巨大成功

C.某中学开展“公民教育”主题活动

D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师

4.关于校园文化的作用，下列说法正确的有（ ）

A.校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现

B.校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响

C.校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性

D.校园文化对于提高学生的人文道德素养、拓宽学生的视野具有深远的意义

5.在教育与政治制度的关系中，政治制度决定教育的性质，这种决定性体现为（ ）。

A.政治制度决定教育的领导

B.政治制度决定教育的对象及其权利

C.政治制度决定教育的发展规模和速度

D.政治制度决定教育的目的、教育政策和某些教育制度

6.教育发展与生产力发展水平密切相关，生产力对教育的决定性作用主要体现在（ ）。

A.决定教育的权利 B.决定教育的发展速度

C.决定教育的内容 D.决定教育的发展规模

三、简答题

1.简述教育的经济功能。

2.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。

3.简述生产力对教育的作用。

四、案例分析题

【材料】

日本在1930到1950年这一段时间进行了一次试算。推算的结果，在国民收入的总增长部分中，约25%是由于增加教育资本取得的。从国际比较来看，1976年日本教育经费占国民收入比率为66%，与主要资本主义国家相比虽低于美国、英国，但同西德相同，并高于法国。教育费占行政费的比率，1976年为21.7%，在整个资本主义世界是最高的。由于日本教育经费在资本主义世界居较高地位，其发展速度也仅次于美国占第二位。

第二次世界大战后，日本在美国的占领下开始了第二次教育改革，高度重视教育发展，从学校教育普及中可以看出，日本对教育经费投入很大，在培养中级技术人员的高等工业专科学校，1962年初建时仅19所，至1970年已达60所，增加了2.16倍；教员数由298人增至3245人，增加十倍之多；学生由3375人增至44314人，增加十倍以上。大学也有相当增加，学校数1960年为245所，1970年为382所，增加55.9%；教员由40434增至76257人，增加71.6%；学生数由626421人增到409521人，增加1.25倍。

造成大学生人数增加的原因除了教育经费增加外等多方面，其措施之一还有一些小规模大学，更重要是扩展原有大学规模，办5000人以上的大学。这都显示出对学校潜力的发挥，收到较高的经济效果。

问题：请结合上述案例，阐述你对教育与社会发展关系的认识。

一、单项选择题

1.C【解析】生产力发展状况决定教育事业的发展速度。

2.C【解析】政治经济制度的性质决定着教育的性质，有什么样的社会关系，就会有什么样的教育。

3.A【解析】政治经济制度决定着受教育的权利和机会。

4.B【解析】政治经济制度决定着教育的宗旨与目的。

5.D【解析】社会政治经济制度决定教育的领导权。

6.D【解析】教育可以影响经济发展水平；教育是具有相对独立性的；教育与政治经济制度是相互制约的关系，教育不仅受到政治经济制度的制约，同时对政治经济制度又有一定的反作用。

7.B【解析】政治经济决定教育的领导权的表现之一是：统治阶级利用经济力量，如审批、调拨教育经费等来掌握教育的领导权。

8.D【解析】教育的政治功能主要通过以下三方面来体现：（1）教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定和发展；（2）教育通过传播社会的政治意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务；（3）教育能够促进政治民主化。

9.B【解析】教育可以促进政治民主，但对政治制度不起决定作用。

10.A 【解析】教育本身并不能作用于政治经济制度，但它可以通过为社会培养人才，为政治经济制度服务。

11.B【解析】政治经济制度决定着教育的性质、宗旨和目的。

12.A【解析】生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度，它是促进教育发展的根本因素。

13.C【解析】社会生产力的发展要求教育重视对社会生产方面的劳动者、管理者和科技人员的培养，要求每个生产者不仅要掌握一定的科学知识和技能，而且具有一定的适应能力与应变能力。题干中科研者在导师的指导下研发出了新型科技产品，体现了教育对生产力的促进作用。

14.A【解析】显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。隐性文化包括校风、班风、人际关系等。

15.B【解析】教育与经济是相互制约和互相促进的关系，总的来说，经济决定教育，教育反作用于经济。一方面，教育的发展和进步越来越离不开社会经济和生产的发展，另一方面，经济的发展也越来越离不开教育，教育是实现经济可持续发展的基础。教育要适应和促进经济发展，这是教育的基本规律之一。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】教育的文化功能，具体表现在以下方面：（1）教育具有文化传递和保存功能；（2）教育具有文化选择和整理功能；（3）教育具有文化创新与创造功能；（4）教育具有文化传播与融合功能。

2.ABC【解析】教育的社会功能包括政治、经济、文化。

3.AC【解析】教育对政治发展的作用体现在：（1）教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定和发展；（2）教育通过传播社会的政治意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务；（3）教育能够促进政治民主化。中学开设《思想政治》课程和开展“公民教育”主题活动都是通过教育传播政治意识，体现教育通过传播社会的政治意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务。B项体现了教育是科学技术再生产的有效形式，属于教育的经济功能。

4.ABD【解析】C项是校园文化的特征。

5.ABD【解析】教育与政治制度是一种互相作用的关系，政治制度决定教育的性质，同时教育对政治制度具有反作用，也就是教育的政治功能。在政治制度对教育的决定作用方面，主要包括三点：（1）政治制度决定教育的领导权；（2）政治制度决定教育的对象及其权利；（3）政治制度决定着教育目的、教育的领导权、受教育者的权利、部分教育内容。C项是生产力对教育的制约作用。

6.BCD【解析】社会生产力对教育的制约和影响包括：（1）生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着教育结构；（3）生产力的发展水平制约着教育目的；（4）生产力的发展水平制约着教学内容；（5）生产力的发展水平制约着教学的手段和组织形式。

三、简答题

1.【参考答案】

（1）教育是劳动力再生产的基本途径；

（2）教育是科学技术再生产的最有效形式；

（3）教育是创新和发展新的科学技术的重要基地。

2.【参考答案】

（1）政治经济制度的性质决定教育的领导权；

（2）政治经济制度决定受教育的权利和程度；

（3）政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。

3.【参考答案】

（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；

（2）生产力的发展水平制约着教育结构；

（3）生产力的发展水平制约着教育目的；

（4）生产力的发展水平制约着教学内容；

（5）生产力的发展水平制约着教学的手段和组织形式。

四、案例分析题

【参考答案】

上述案例反映的是教育与生产力之间的关系。

（1）生产力对教育的发展起了决定作用。

①生产力水平决定教育事业发展的规模和速度，二战后美国占领下的日本生产力得到发展，从而可以投入大量经费大规模发展教育。首先是教育事业的规模扩大，专科学校增加，扩大大学规模；其次是发展速度增加，根据材料数据表明学校和教师以及学生人数增加迅速。②生产力水平制约着教育结构的变化。专科学校的发展和大学规模扩大。③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

（2）教育把可能的生产力转化为直接的、现实的生产力，促进经济发展。教育的发展促进了日本社会和经济的迅速发展。

（3）教育相对独立于生产力的发展水平。教育对生产力的促进作用在于：教育能再生产劳动力；教育能再生产科学知识。

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