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一、单项选择题

1.整个教学技能的核心是（ ）。

A.备课技能 B.课堂教学技能

C.学法指导技能 D.教学反思技能

2.一份教案的核心是（ ）。

A.提出教学目的 B.选择教学方法

C.设计教学进程 D.规范板书

3.教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（ ）。

A.比较结课 B.归纳结课 C.活动结课 D.悬念结课

4.下列选项中，不属于教师的体态语言的是（ ）。

A.身姿变化 B.面部表情 C.手势 D.语音语调

5.在课程结束时，教师通过班级分组竞赛的方式进行结课。这属于（ ）。

A.比较结课 B.活动结课

C.悬念结课 D.拓展延伸结课

6.小学语文第八册《白杨》一课，明写白杨，暗写人。有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的字说明白杨不怕风沙雨雪、干旱洪水，总是那么高大挺秀，而树根下的字则表明了爸爸扎根边疆的决心，并希望孩子们像白杨一样苗壮成长。这种板书属于（ ）。

A.线索式 B.简图式 C.表格式 D.提要式

7.紧扣课文，突出教学重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（ ）。

A.表格式 B.语词式 C.纲要式 D.线索式

8.结课时要及时精要，要利于学生回忆、检索和运用。这是结课的（ ）具体要求。

A.目的性原则 B.启发性原则

C.一致性原则 D.适用性原则

9.下列选项中，表明教师具有良好课堂教学表达能力的是（ ）。

A.课堂板书结构清晰，重点突出

B.能够设计课堂教学课题

C.善于激发学生学习动机

D.教学中能变通思路，提出新的教学方法

10.关于编写教案的一般要求，下列说法正确的是（ ）。

A.设计教学方案时，应尽量提高教学要求，注重知识的深度与广度问题

B.编写教案即罗列知识，应详细列出课堂教学中需要讲授的全部知识要点

C.编写教案要设计好教法与学法、处理好教与学的关系

D.在具体教学实践中，教案应力求简洁，写成提纲形式，以便及时调整

11.同样是传授新知识，数学课一般采用讲解法，而语文课一般采用讲读法。即使是同学科，如语文课，教记叙文和教说明文的方法也不尽相同。这主要说明了（ ）。

A.教师应根据教学目标来设计教学方法

B.教师应根据教学任务来设计教学方法

C.教师应根据教学内容来设计教学方法

D.教师应根据教学原则来设计教学方法

12.历史教师在讲解《三国鼎立》一课时，首先问学生：“黄巾大起义的意义是什么？”，然后在学生问答的基础上，很自然地导入新课：“黄巾大起义瓦解了东汉政权，在群龙无首的情况下，大小地方实力派佣兵自立，进行分裂割据，这就是今天我们这堂课要学习的内容。”这种课堂导入属于（ ）。

A.话题式导入 B.温故知新式导入

C.悬念式导入 D.故事式导入

13.新的一课开始前，老师为了介绍作家老舍，便这样开始，“我出两个谜语给大家猜，看谁先能猜出来，第一，‘挑嫩的’，第二，‘晚年离婚’，两则谜语谜底相同，打一作家名。”

有学生反应较快，答道：“老舍。”其他同学恍然大悟。老师接着说：“猜得很对，大家很聪明嘛，好，现在我们就来走进老舍……”这位老师所采用的课文导入方法是（ ）。

A.诗文导入 B.谜语导入

C.观念冲突导入 D.情境导入

14.教师利用已有或者自创的谜语导入新课的模式属于（ ）。

A.歌谣导入法 B.谜语导入法

C.故事导入法 D.简介导入法

15.某语文教师在上新课《蜡烛》一课前，向学生问道：“看到题目你们想到什么呢？”等学生发表了看法后，教师再次问道：“这篇课文的蜡烛有什么作用？又会有什么象征意义呢？”这种导入新课的方式是（ ）。

A.链接导入法 B.情景导入法

C.设置导入法 D.典故代入法

二、多项选择题

1.课堂板书的特点有（ ）。

A.艺术性 B.直观形象性

C.高度概括性 D.民主性

2.课堂上，教师书写板书的作用主要表现在（ ）。

A.明确教学内容，突出教学重点 B.拓宽学生视野，激发学生兴趣

C.展现知识结构，启迪学生思维 D.体现教学过程，明晰教学思路

3.教师礼仪的特点具有（ ）。

A.率先性 B.示范性 C.深远性 D.整体性

4.教案按形式可分为（ ）。

A.详细教案 B.条目式教案

C.表格式教案 D.实验型教案

三、简答题

1.完整的课堂教学设计主要包括哪些环节？

2.教案是教师上课的重要依据，教案的具体内容一般有哪些？

一、单项选择题

1.B【解析】略。

2.C【解析】教案的基本组成部分和核心是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。

3.B【解析】归纳总结法指的是在新课结束后要进行归纳、概括和总结的结课方式。要求做到提纲挈领，全面准确，简明扼要。

4.D【解析】教师的教态语言主要分为身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。

5.B【解析】活动结课是指教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。

6.B【解析】简图式板书指教师根据教学内容的需要，把重点教学内容通过图画与文字相结合进行板书的一种方式。题干中老师把板书设计成树状并附上文字说明，运用的是简图式板书。

7.B【解析】题干所述是语词式板书的特点。

8.A【解析】略。

9.A【解析】略。

10.C 【解析】教案设计的要求包括：（1）科学规范，一是应做到观点正确、材料真实；二是要符合教学实际，切实可行；三是要做到书写规范，语言通顺，结构完整。（2）简洁明了，即教案内容要简洁明确，教学过程要条理清晰，重点突出，层次分明，不可杂乱无章。（3）形式多样，即教案的形式应因人而异，根据不同科目、不同内容采取不同的教案形式。（4）理念先进，即教案的编制要充分考虑现代教育理念的引领，反映教师教与学生学的双边活动。

11.C【解析】教学内容的性质和特点是选择教学方法的主要依据之一。不同学科内容，教学方法上应各具特色；即使是同一学科，由于不同部分的具体内容不一样，选择的教学方法也应有所区别。数学课和语文课、记叙文和说明文的教学方法不同，体现了教师应根据教学内容来设计教学方法。

12.B【解析】温故知新式导入即复习导入，这是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法，使新旧知识的衔接十分自然、贴切，不仅使学生巩固了旧知识，也为接受新知识作好了铺垫。题干中历史老师先问学生一个已学知识，再自然地导入新课，运用的是温故知新式导入。

13.B【解析】题干中教师以谜语导入新课，属于谜语导入的方法。

14.B【解析】略。

15.C【解析】设置导入是提出问题而导入新课的方式。教师根据授课的内容，提出问题，设置悬念，引起惊奇，激发兴趣，引出新课。这样可以使学生觉察问题所在，提高注意力，开动脑筋，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。

二、多项选择题

1.ABC【解析】略。

2.ABCD【解析】板书具有以下作用：（1）有助于吸引学生的注意力；（2）有助于提高学生的记忆力；（3）有助于学生理解和巩固知识；（4）有助于突出教学重点与难点；（5）有助于发展学生的思维；（6）有助于学生课后复习；（7）板书还有示范作用。

3.ABCD【解析】略。

4.BC【解析】条目式教案和表格式教案是教案的两种表现形式。

三、简答题

1.【参考答案】

（1）教学目标设计；（2）根据学生已有水平确定教学起点设计；（3）教学内容设计；（4）教学方法和教学媒体选用设计；（5）教学评价设计；（6）课堂教学结构设计。

2.【参考答案】

（1）概括：课题名称、授课班级、教学目的、教学重点和难点、课型、教法与学法、教具等内容；（2）教学进程：教学步骤及其时间分配，教学内容的分析和教学方法的运用；（3）板书设计；（4）教学后记，即教师课后的小结或教学心得。

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