广东敏试教育从自己整理的广东教师招聘考试模拟题题库中精心挑选了:广东教师招聘考试模拟试题及答案（四十一）与大家分享，赶快测试一下吧。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。广东敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

一、单项选择题

1.下列表现不符合心理防御机制中“文饰”的是（ ）。

A.容貌平凡的女子特别爱说“自古红颜多薄命”

B.考试不及格，则说考试试题太难，超出大纲要求

C.把失恋带来的痛苦转化为发奋学习的动力

D.体育能力差的学生说，只有四肢发达的人才喜欢体育

2.人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有（ ）。

A.信号功能 B.适应功能 C.动机功能 D.组织功能

3.小章临场考试过分紧张，无法自控，于是他用暗语安慰自己。“不要慌，慌张也无济于事。”反复几次后，他的情绪慢慢平静下来。小章的这种做法属于控制激情中的（ ）。

A.行为调节法 B.思维调节法

C.呼吸调节法 D.语言调节法

4.美术课上，学生在欣赏名画《清明上河图》的时候产生的愉悦的情感，这属于（ ）情感。

A.激情 B.美感 C.道德感 D.理智感

5.（ ）是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己言行的品质。

A.意志的果断性 B.意志的自觉性

C.意志的自制性 D.意志的坚韧性

6.小明既想加入学校的协会组织，又怕参加活动会占用学习时间影响学习成绩。这种心理冲突是（ ）。

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

7.老师中途接手某班的班主任工作，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或者量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累。如果你是王老师的话，可在全班进行（ ）。

A.学习方法教育 B.意志品质的培养

C.人际交往教育 D.学习态度的教育

二、多项选择题

1.下列属于理智感的有（ ）。

A.自尊感和羞耻感 B.好奇心和求知欲

C.发生问题的怀疑感 D.集体主义情感

2.情绪和情感是驱策人行为的动机，积极的情绪和情感可以（ ）。

A.提高行为效率 B.起正向推动作用

C.干扰行动 D.降低活动效率

3.下列有关初中生情绪情感发展的主要特征的表述，正确的有（ ）。

A.情绪表现较强烈

B.情绪情感的内容、形式越来越复杂，并逐步形成高尚的情操

C.情绪表现开始带有文饰性和内隐性

D.情绪情感的内容、形式更加丰富多彩

4.意志总是和行动紧密联系着，通常称之为意志行动。意志行动的特征包括（ ）。

A.自觉的目的是意志行动的前提

B.克服困难是意志行动的核心

C.自由是意志行动的体现

D.随意运动是意志行动的必要条件

5.动机冲突有几种表现形式，分别是（ ）。

A.趋避冲突 B.双趋冲突

C.双避冲突 D.多重趋避冲突

三、简答题

1.简述情绪和情感的关系。

2.简述意志行动的心理过程。

四、案例分析题

【材料】

在美国，人们为了保护鹿群，就杀掉了鹿的天敌——狼。于是鹿的数量剧增。鹿群每天无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得笨重，植物由于鹿群的快速繁衍和践踏而凋零，继而鹿群由于缺少充分的食物和安逸少动所带来的捕捉而大量死亡。无奈，人们只好又把狼请进来，鹿群又恢复了蓬勃生机。

问题：

（1）什么是意志，意志有什么品质？

（2）试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系以及如何培养学生坚强的意志力。

一、单项选择题

1.C【解析】文饰即合理化，指的是个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释。这个理论有很著名的两个案例，一个是酸葡萄心理，即丑化失败的动机，一个是甜柠檬心理，即美化被满足的动机。C项属于转移。

2.A【解析】信号功能指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的表达方式传递给别人并施加影响，这种功能是通过表情实现的。

3.D【解析】略。

4.B【解析】美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。学生欣赏名画产生的愉悦感，是根据审美标准来评价文艺作品，所产生的情感，属于美感。

5.C【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

6.C【解析】动机斗争的四种类型其实就是“趋”和“避”的排列组合：双趋、双避、趋避、多重趋避。在做题时注意找“想”“怕”等关键词。“想”代表的是“趋”，“怕”代表的是“避”。在本题中既“想”，又“怕”，因此是趋避冲突。

7.B【解析】题干描述可知，王老师班级中的学生缺乏意志的坚韧性。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。因此，王老师可在全班进行意志品质的培养。

二、多项选择题

1.BC【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心等。

2.AB【解析】略。

3.ABCD【解析】略。

4.ABD【解析】意志与行动密不可分，意志支配调节行动，并在行动中表现出来，我们把受意志支配和调节的行动叫意志行动，具有三个基本特征：第一，目的性。自觉地确立行动目的，是意志的首要活动之前能够自觉地意识到行动的目的，其次是能够自觉地按照目的以坚强的毅力去支配和调节行动。第二，排难性。意志与意志行动始终是与克服困难相联系的。第三，以随意动作为基础。

5.ABCD【解析】略。

三、简答题

1.【参考答案】

（1）情绪和情感的区别：首先，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。其次，情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，较多的带有稳定性和持久性。再次，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。

（2）情绪和情感的联系：情感依赖于情绪。人的情感是在大量情绪体验的基础上形成和发展起来的，也是通过情绪表达出来的。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在。同时，情绪也依赖于情感的变化。情绪受已经形成的情感及其特点的制约。因此，从某种意义上说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。与情感相比，情绪重点描述情感过程的外部表现及可测量的方面，而情感侧重表明情绪过程的主观体验方面。

2.【参考答案】

（1）第一阶段是准备阶段。包括：①动机斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定目标。③选择行动方法和制订行动计划。

（2）第二阶段是执行决定阶段。行动计划制订后，执行计划，采取有效的行动，是达到目的的关键步骤。执行决定阶段是意志行动的中心环节，是意志努力的集中表现。

四、案例分析题

1.【参考答案】

（1）意志是个体有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。克服困难是意志的本质特征。意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。

（2）根据目前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的“磨难教育”，培养学生坚强的意志力，教师应当教育学生加强意志的自我锻炼使他们养成自我检查、自我监督、自我激励的习惯，应从如下几个方面做起：

①加强生活目的性教育，树立科学的世界观。

②组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验，在组织学生活动时，教师应注意：

A.向学生提出的活动任务要有一定难度，同时又是他们力所能及的；

B.当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不要代替他们去克服困难。

③根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。

④加强自我锻炼，从点滴小事做起。在学习自觉性、坚持性方面的自我锻炼可以采用下列方法：

A.经常用榜样、名言、格言对照自己、检查自己、督促自己；

B.经常与周围学习好的同学做比较，找出自己的差距，奋力追赶，直到赶上或超过为止；

C.坚持制订学习计划，包括学期、月、周的计划及每天的安排等，严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持去完成；

D.每天坚持写日记，检查自己当天的活动，发现缺点立即改正。

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