广东敏试教育从自己整理的广东教师招聘考试模拟题题库中精心挑选了:广东教师招聘考试模拟试题及答案（四十三）与大家分享，赶快测试一下吧。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。广东敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

一、单项选择题

1.瑞士心理学家皮亚杰将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段，其中（ ）处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中，在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。

A.感知运算阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

2.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩要，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程。处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（ ）找玩具。

A.到衣柜里 B.到抽屉里

C.到其他地方 D.不去

3.学会抓握的婴儿当看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，手够不着玩具时，他仍用抓握的动作试图得到玩具。根据皮亚杰的认知理论，此例中婴儿的动作过程是（ ）。

A.顺应 B.同化 C.平衡 D.图式

4.某幼儿认为长发的就是女生，短发的就是男生。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该阶段的幼儿处于（ ）。

A.感觉运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

5.数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力。这说明该老师了解学生的（ ）。

A.最近发展区 B.关键期

C.智力 D.成绩

6.“恋父”“恋母”情结出现在弗洛伊德人格发展的（ ）阶段。

A.口唇期 B.肛欲期 C.性器期 D.潜伏期

7.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种由冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是（ ）。

A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对耻辱感

8.晓阳的母亲在做饭时，晓阳为了帮助母亲便递给她一个碟子，母亲接过晓阳手中的碟子后晓阳很高兴，认为自己帮了母亲一个大忙，根据埃里克森对人的心理发展的阶段划分，此例中的晓阳可能处于（ ）。

A.信任对怀疑的阶段 B.自主对羞怯的阶段

C.主动感对内疚感的阶段 D.勤奋感对自卑感的阶段

9.小霞从来没有去过威尼斯，但是她通过《水都威尼斯》中的语言描述，能想象出城市的大致风景，根据维果斯基的文化历史发展理论。小霞的这种心理活动属于（ ）。

A.低级心理机能 B.条件反射

C.高级心理机能 D.非条件反射

10.学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型，其中，（ ）喜欢接触和操作物体，对于自己能够亲手参与的认知活动更感兴趣。

A.视觉型学习者 B.听觉型学习者

C.动觉型学习者 D.味觉型学习者

11.关于学生的认知风格，下列表述不正确的是（ ）。

A.场独立型学生在内在动机作用下学习时常会产生更好的学习效果

B.场依存型学生轻易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受外来因素的影响

C.冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性

D.沉思型学生记忆能力推理能力较弱，往往会出现阅读困难并伴有学习能力缺失

12.在解决问题中，有的学生倾向于深思熟虑，错误少，这种认知方式属于（ ）。

A.场独立型 B.沉思型 C.冲动型 D.场依存型

二、多项选择题

1.瑞士心理学家皮亚杰提出了认知发展理论，以下关于该理论正确的观点有（ ）。

A.儿童对环境的适应是积极主动的

B.心理发展起源于主体的动作

C.动作是主体对客体的适应

D.适应是机体与环境的平衡

2.场独立型的人容易将知觉目标从背景中分离出来，其特点是（ ）。

A.判断时以内部参照为准，不受外部因素影响

B.以外部因素为判断依据

C.善于察言观色，并注意记忆言语信息中的社会因素

D.独立于周围环境，思考问题更加抽象

3.儿童在前运算时期所出现的“自我中心”是指（ ）。

A.儿童只注意主观的观点

B.不能接受别人的观点

C.儿童的自私

D.不能将自己的观点与别人的观点协调

4.下列关于维果斯基的发展理论描述正确的有（ ）。

A.强调社会文化在认知发展中的作用

B.同化说是其心理发展理论的核心

C.提出“最近发展区”的概念

D.提倡支架式教学

三、简答题

1.维果斯基的“最近发展区”理论对教学有什么启示？

2.简述皮亚杰认知发展阶段论。

四、案例分析题

1.【材料】

4岁的小燕很可爱，大人们都很喜欢逗她。

一天妈妈问小燕：“小燕你有哥哥吗？”她回答：“有。”“哥哥叫什么名字呢？”小燕回答：“小明。”妈妈又问她：“那小明有没有妹妹呢？”

问题：

（1）根据儿童认知发展的特点，试回答小燕会如何回答。

（2）请运用皮亚杰认知发展理论对小燕的回答进行分析。

2.以下是两位学生的学习风格对比，阅读并回答问题。

【材料】

小川：长处在于具有良好运动节律感，平衡感极佳。平日里，小川喜欢操作、装配各种事物，她的书写十分整洁，但各种书面测验的成绩总是不理想。

龙龙：长处在于语音辨析，课堂上接受老师口头指导的效果很好，口头语言表达能力很强，日常表现良好，但考试成绩一般。龙龙的不足在于做书面作业时常常感到困难，运动技能较差。

问题：

（1）从感觉通道要素的不同偏好上来看，小用和龙龙分别属于哪种类型的学习者？

（2）针对小川和龙龙的学习风格，教师应分别为他们选择怎样的匹配教学策略？

一、单项选择题

1.D【解析】“形式运算”指对抽象的假设或命题进行逻辑转换。这一阶段儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来，而逐渐进入脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段。

2.A【解析】前运算阶段儿童的思维具有自我中心性，即儿童还不能设想他人所处的情景，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。所以在此题中，小小会从自己的角度出发，认为丁丁也知道玩偶被放到了衣柜里，认为自己知道，那么丁丁也知道玩偶的下落。

3.B【解析】同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。婴儿用以前的经验（学会抓握）来对待新的情境（手够不着玩具），这个过程是同化。

4.B【解析】处于前运算阶段的孩子，思维具有刻板性，集中化，作出判断时只能运用一个标准或维度。这个阶段的孩子认为长发的就是女生，短发的就是男生，穿裙子的就一定是女生。

5.A【解析】最近发展区指儿童现有的发展水平和在他人尤其是成人指导的情况下可以达到较高的解决问题的水平之间的差距。题干中的教师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力，说明该教师了解学生的最近发展区。

6.C【解析】幼儿在性器期阶段已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这种现象称为“恋母情结”；同理，女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的现象，则称为“恋父情结”。

7.C【解析】略。

8.C【解析】主动感对愧疚感阶段的发展任务是培养主动性。这阶段儿童喜欢尝试探索环境，承担并学习掌握新的任务。晓阳在母亲做饭的时候主动帮母亲拿碟子，说明他处于主动感对内疚感阶段。

9.C【解析】维果斯基认为，高级心理机能是以“语言”为中介，是人类历史发展的结果，是人类所特有的。人类个体只有在掌握了人类经验的基础上才能形成各种高级心理机能。高级心理机能包括观察、随意注意、抽象思维、高级情感、意志等。

10.C 【解析】动觉学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。

11.D【解析】沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。

12.B【解析】略。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】略。

2.AD【解析】本题考查认知风格的特点。场独立型的人判断时以内部参照为准，不受外部因素影响，且独立于周围环境，思考问题更加抽象。BC两项为场依存型认知风格的特征。

3.ABD【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段的儿童表现为“自我中心”主义，即只注意主观的观点，不能考虑客观事物，只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点和别人的观点相协调，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。

4.ACD【解析】同化说是皮亚杰的观点。

三、简答题

1.【参考答案】

（1）维果斯基的“最近发展区”理论认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

（2）最近发展区说明了儿童发展的可能性，其意义在于：指导教育者不应只看到儿童已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态和正在发展的过程，即“良好的教学应走在发展前面”。

2.【参考答案】

皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段，每个阶段都有其特点：

（1）感知运动阶段（0～2岁）。该阶段出现了感觉和动作的分化，同时逐渐获得客体永恒性，但还不会使用语言符号。

（2）前运算阶段（2～7岁）。该阶段的特点是思维具有不可逆性、不守恒、泛灵论以及自我中心，出现了表象和形象图式。

（3）具体运算阶段（7～11岁）。该阶段最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，去自我中心化，思维向具体逻辑思维发展。

（4）形式运算阶段（11～16岁）。该阶段的孩子已经能够运用假设进行推理，具有抽象逻辑思维。

四、案例分析题

1.【参考答案】

（1）皮亚杰把个体的认知发展分为4个阶段。感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁～成人）。根据皮亚杰的认知发展理论，4岁的小燕正处于前运算阶段。一般来说，4岁的小燕会回答没有。

（2）根据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段的儿童只能从单维进行思考，思维具有自我中心和不可逆性，处于这一阶段的儿童在思考时往往只能从事物的某一角度以及从自己的角度出发，因此4岁的小燕能够理解小明是自己的哥哥，却无法逆向思考自己是小明的妹妹。

2.【参考答案】

（1）小川属于动觉型学习者。这类学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。龙龙属于听觉型学习者。这类学习者较为偏重听觉刺激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，长处在于语音辨析，课堂上接受老师口头指导的效果很好，口头语言表达能力很强。

（2）对于小川动觉型学习者，教师用手轻拍他们的头表示赞赏要比口头表扬产生的效果更好。教师多运用肢体动作语言与小川进行沟通，多让小川发挥长处。对于龙龙听觉型学习者，可以采取边听边写的方式，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐。当学习外语时，他们喜欢多听多说，而不太关心具体单词的拼写或者句型结构。

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